为有效追踪教学创新成果，探索将课堂创新转化为教学学术研究的基本路径与方法，11月19日下午，教师发展中心特邀西交利物浦大学未来教育学院教师发展师高砚博士作为主讲嘉宾，为第一期教学创新研习营成员带来了一场主题为课堂创新转化教学学术研究的“青椒工坊”专题研讨会。

在理论讲解环节中，高砚博士系统阐述了教学学术（简称SoTL）理论的定义与核心理念。她指出，教学学术是将教学实践转化为系统性研究的过程，强调“教师不仅要会教学，更要会研究教学”；她通过对比传统教学反思与SoTL研究的差异，帮助教师们建立了“提出问题-收集数据-分析结果-公开分享-接受同行评议”的研究思维框架。

在互动研讨环节中，高砚将与会教师分成六组，请各小组就如何将自身的教学创新转化为具体的、可测量的、与教学核心目标相关的研究问题等内容进行探讨。对于教师们最为关心的“如何让教学效果‘看得见’”这个问题，高砚博士在解答过程中引入了SoTL数据收集与分析方法，详细介绍了量化研究、质化研究和实物证据三种数据收集方法的适用场景与操作技巧。

研讨会的最后环节，高砚引导与会教师绘制了各自的“教学研究实施蓝图”，帮助教师系统规划研究进程。本次研讨会通过理论讲解与实践操作相结合的方式，使与会教师系统掌握了SoTL的核心方法，建立“教学即研究”的专业发展意识，锻炼将模糊教学困惑转化为规范研究课题的能力。

研讨会结束后，高砚会同教学创新研习营定制培训项目的开发专员，与我院教师发展中心工作人员一起，围绕如何开展教师发展研究，如何高质量地开展教师发展活动，如何系统培养教师发展师、形成教师发展中心自我可持续发展能力等问题展开交流。今后，教师发展中心将持续举办系列教学学术能力提升活动，通过工作坊、行动研究支持、成果孵化等形式，构建完善“理论学习-实践探索-成果产出”的完整支持体系，助力学院教师成长为“教学创新+教学研究”双优型人才。

（教师发展中心/郭子涵）